（執行部一同）

   
   

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• 幅広い年齢層の方が勉強や実習を頑張っておられる姿を見て、私も同じように頑張ってみたいという気持ちが強く湧きました。
• オープンキャンパスに参加するか、しないか迷っていました。実際に来てみて本当によかったです。まだ看護の知識など全くありませんが、ぜひ当校を受験して絶対合格したいと思っています。
• 在校生の方からやさしく又詳しく教えて頂きました。
• 学校の校風や施設、設備を見学させて頂くことができて、勉学をしていく環境がとてもよいと感じました。
• 実際に在校生の方のお話を聞いて、とても参考になりました。仕事をしながら通うとこができる学校は初めてだったので、とても興味が湧きました。両立は大変そうだけど、楽しそうでした。
• 年齢の差のある人も若い人達と一緒に学ばれていて、とても楽しそうに見えました。ぜひこの学校で頑張っていきたいと思いました。
• 授業風景や学校生活の様子がわかり、とてもよかったです。
• 在校生の生の声を聞く事ができ、ますます受験をしたいと思う気持ちが強くなりました。
• 今日のオープンキャンパスを通して、ますます受験したいと感じました。血圧測定や車椅子の操作の仕方などを先輩方に教えて頂いてすごくわかりやすかったです。先生方や先輩方の説明はすごく分かりやすかったし、やわらかい雰囲気があり、ぜひ佐賀市医師会立看護専門学校で看護職の資格を取得したいと思います。
• 演習風景を見ましたが、関心のあることを学ぶという事はすごく充実していると思うので、オープンキャンパスの参加はすごく楽しかったです。
• 社会人入学をされた方のお話を聞く事ができたことが、とても参考になりました。
• 看護について勉強するだけでなく、お互いの仲を深めるような行事、技術演習でもプライバシーを守るように配慮してありすごいと感じました。
• 技術演習の風景を見て、てきぱきと行動していてすごいと思いました。生徒さんはみんな明るくて、実習は大変そうだけど楽しい学校と感じました。
• 子どもがいても学校に通っていると聞いて、受験する自信がつきました。
• 知りたい情報を分かりやすく説明して頂いたのでとてもよく分かりました。
• 社会人でも入りやすく、頑張れる学校だと思いました。
• 実際に体験や見学ができて、何をするかわかり、この学校に来たいという気持ちがとても強くなりました。

   
   
   
   
   
 

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3日間の研修を終えて、研修目的である「協調性を養う」「自分の行動に責任を持つ」「人間関係づくりの基盤を養う」ことが、いかに重要であるかがわかりました。レクリエーションや水基巡りを通して初対面であるAクラスの人と行動を共にし、相手を気遣ったり思いやることで、グループの仲も深まり大切な事が学べたように思います。団体で生活するには、一人でも身勝手な行動をすると皆に迷惑をかけることになるため、5分前行動を心がけ、決められた時間内で動く事など、一人ひとりが自分の行動に責任をもつことの大切さが分かりました。私は研修の代表者として点呼をとったり連絡事項の伝達など大変な部分も多かったのですが、積極的に動けるようになったと思います。自分に与えられた役割に対し責任をもって果たす事の重要性を学びました。

（2年Bクラス 池上麻梨子）

2日目の水基めぐりの研修は、グループ内の協調性がなくバラバラだったと反省しています。お互いが自己中心的な考えで行動していたからだと思います。相手の気持ちを考えもっと自分の行動に対して責任感をもたなくてはいけないと思いました。しかし、3日目のバレーボールでは、勝っても負けても声を掛け合い、助け合うことができ楽しく過ごす事ができました。皆の支えや励ましがあり、笑いの絶えない、とても充実した3日間でした。研修を通して成長できた点は、自分の意見を言えるようになったことです。これから看護の場でたくさんの不安や悩みが出てくると思いますが、みんながいることを忘れず頑張っていきたいと思います。

（2年Bクラス 野口瑞恵）

       
       
       
       
       
       
   

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研修前は知らない人と一緒に行動するのは嫌だと思っていました。しかしグループで行う色々な活動は、思っていた以上に楽しかったです。私はあまり協調性がなく、どちらかというと一人で行動する方が誰にも気を遣わなくて済むので楽だと思っていました。しかし、今回の研修では我がままを言わず皆とたくさん話をして積極的に楽しもうと思いました。最初全然知らない人たちの中で何を話せば良いかと不安でしたが、皆が話しかけてきてくれたので、自分も話せるようになりました。町田先生が話されたように、相手が話しかけてくれたり笑ってくれると自分の壁を低くすることができます。今後はよい人間関係を築けるように壁を低くして自分から笑顔で積極的に話しかけていきたいと思いました。

（2年Aクラス 北島里紗）

研修の色々な場面で、一人ひとりが役割と責任を持ち活動し、それらを通して協力することの大切さを実感しました。そしてレクリエーションやスポーツなど一つの目的のためにみんながやる気を出して頑張ることが、よりよい人間関係を築く手段の一つであることがわかりました。グループ活動は、ひとりで行動することで得られる喜びや満足感に比べ感動や達成感が大きいことも実感しました。今後の生活に活かしていきたいと思います。

（2年Aクラス 副島真也）

       
       
       
       
       
       
       

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]]> http://www.saga-kangaku.jp/2010/08/_parti.php http://www.saga-kangaku.jp/2010/08/_parti.php 看学ブログ Mon, 09 Aug 2010 13:44:43 +0900 専門課程2年生84名は国立阿蘇青少年交流の家において、平成22年7月22日（木）から24日（土）まで「自然環境の中で、リーダーとともに組織的に計画し運営しながら、規則正しい共同生活をすることにより日常生活では得がたい諸体験をする。その計画を通して、よりよい人間の育成をはかる」ことを目標に教育キャンプを行いました。4月から両クラスの研修委員が連絡を取り合いながら、2年生全体で活動プログラムの作成やグループ分け、役割分担、レクリエーションの企画などに取り組み、学生が主体となって準備を進めていきました。以下、教育キャンプを終えた生徒の感想を紹介します。

キャンプ中は常に時間に追われていたように感じましたが、今回のキャンプで様々なことを学びました。起床時間、就寝時間、食事時間、入浴時間など、さまざまな時間が決められており、「起きたくないのに、起きなくてはならない」「眠りたくないけど、次の日のことを考えたら眠らないといけない」「空腹ではないが、食事の時間になってしまった」「自分の時間がない」という感情を持ちました。活動をして汗が大量に出て、皮膚のべたつきが気持ち悪く、いつもならシャワーをして清潔にすることができるのにと思いました。少し時間がある時はテレビを見られたらいいのにと思ったり、ニュースぐらいは知りたいと感じました。いつも当たり前のように使っているテレビやシャワーが使えないだけでなく、時間を限られることでとても窮屈に思いましたが、いつもの当たり前が普通のことではないのだと考えさせられました。そして、いつもの生活ができない入院患者さんの心理が少しわかったような気がします。
今回のキャンプでグループリーダーをしました。いつもリーダーなんて絶対したくないし、できないと思っていました。実際やってみて、いつも学内でリーダーをしてくれている人の大変さがわかりました。また周囲の協力があったから大きな問題もなくリーダーができ、グループメンバーも自覚して自分の役割を果たしてくれたからこそグループとして機能できたと感じました。
2日目のキャンプファイヤーのレクリエーションでは、クラス全体で協力し合って一つのことをやり遂げたことがとても印象深く、衣装の準備から出場者の割り振り、クラス全体での打ち合わせなど、様々なことに多くの人が関わったことで、皆で楽しむことができました。
今回キャンプに参加して、学内では体験できないことを体験でき、日常生活で気づかなかったことや振り返りを行うことができました。またいつも一緒に勉強しているクラスメイトの一面を見たり、優しさや協力によって支えられた自分がいたりと、たくさんの気づきや学びがあるキャンプでした。

（2年Aクラス）

自分にとって今一番足りないものは積極性だと思います。教育キャンプでは皆と一緒に料理を作ったり、山に登ったりと自分以外の人と生活を送りました。自分は家ではダラダラした生活で人に自慢できるようなことは何一つありません。さらに何かを積極的に取り組んでやる、といったことをあまりしません。しかし、料理も登山も皆同じ条件でやっているということを考えたら「次、何したらいい？」「頑張って上まで登るよ。」など自然と声が出ていました。慣れないテントでなかなか寝つけなかった時も、周りの人と話して絆を深めることができたので、人間関係がより一層良くなったと思います。そのおかげで、今まであまり話さなかった人達との会話も積極的にしていき、その人達のことも理解できました。
今回このキャンプで人間関係の楽しさ、難しさをあらためて知ることができました。しかし、終わった時に「この人達とずっと仲間でいたいし、国家試験に合格したい。」と思えたので、自分も人間的に成長し、積極的になったのではないかと思います。

（2年Bクラス）

   
   
   
   

ケースを書き始めたころは、どのように書けばいいか戸惑うこともありましたが、改めて受け持ち患者さんのことを考えるうちに、自分の行った援助の意味が見えてきました。先生からの助言をいただいて思いをまとめ、発表する事ができ、勉強になりました。発表の準備をしていく過程で、グループメンバーの大切さも感じました。ケースを真剣に読み、どの資料をOHPで出すとわかりやすいかを懸命に考えて、わかりやすい図を書いてくれました。一つの事を共に考え作り上げていくすばらしさを実感しました。また、他の人の発表を聞くなかで、患者さんに寄り添い、病気だけでなく心のケアも行うことが看護師には必要であると思いました。

（2年Aクラス 高尾真由子）

ケースをまとめる際、文章でわかりやすく表現していくことがとても難しいと思いましたが、指導を受けながら少しずつまとまっていきました。発表者に選ばれた時はとてもプレッシャーを感じましたが、グループの皆が真剣に考えてくれ「ここはこうした方がいい」など適切なアドバイスをもらい仕上げる事ができました。発表も無事終わり、改めてグループで一つの物をつくりあげた喜びがわきました。他の人のケース発表では、患者のADL,QOLを高めるためにはどうしたらよいか、患者の心理面に配慮し精神的に支えていくことの大切さなど多くの事を学ぶ場となりました。

（2年Aクラス 吉田法子）

他の人の発表を聞いて、受け持たせていただいた患者さんと似た部分もあり、援助の仕方などたくさん学ぶ事ができた。日常生活援助では、筋力低下の予防や日中の覚醒を促したり、患者の意見を取り入れながら援助することが大切だという事を学んだ。また、ターミナル期の患者との接し方は難しく迷うだろうと思ったが、言葉だけでなく手を握ったりそばに寄り添い傾聴することの大切さをあらためて知る事ができた。傾聴は看護師にとって大切なケアの一つだと思った。

（2年Aクラス 山田亜美）

看護過程を基に、自分の行った援助について参考文献を用いながら考察する事は、とても難しく悩む事も多かったです。しかし、先生から沢山のアドバイスをいただき、自分の行った援助の意味を考えたり、反省すべき点を見直す機会になりました。また、他の人の発表を聞き、患者の話を傾聴し相手の立場に立って全体をみることの大切さを実感しました。援助を通しての声かけや一緒に行う事が信頼関係を築き、精神的な面から意欲を高める事につながることを学びました。

（2年Bクラス 川久保 彩）

自分のケースに沢山の質問があり、真剣に聞いてくれた事が本当に嬉しかった。質問を聞いて、もっとこうした方がよかったと思うこともあり、自分自身大変勉強になった。質問をしっかり受け止め、さらに深く考えた看護を行っていけるように学習したいと思った。お互いが自分の役割に責任を持って取り組み、協力してできたので充実した時間になった。

（2年Bクラス 内田剛士）

自分の行った事を客観的に他の人に分かりやすくまとめていく過程は、自分を見つめ直す良い機会になりました。うまくいかなかった点、足りなかった点など振り返り、それを担当の先生に何度も見てもらい、指導を受ける中で徐々に伝えたいことが明確になりました。発表会に向けて他のグループが積極的にグループ活動をしているのも刺激となり、自分たちも頑張れました。皆と共に長期実習を乗り越えてきたという思いが感じられ、全体として一体感がでてきたように思いました。他の人たちが患者とどのように関わり行動したかということを知ることができ勉強になりました。

（2年Bクラス 古賀健士）

   

普段は学校で座学による講義を受け、教科書やプリントを用いながら勉強していますが、実際に解剖見学をすることで臓器についての知識の幅が広がりました。
しかし、今回の解剖見学で一番学んだ事・・それは「命の尊さ」です。私は解剖見学の途中で極度の緊張により倒れてしまいましたが、介抱してくれたクラスメートや先生の暖かい言葉に安心感を持ち、ピンと張りつめていた緊張がほぐれました。その時に献体についてしばらく考えました。あそこにある献体はどんな最期だったのだろう。こんな風に誰かがそばにいてくれたのかな。あんなに冷たくて寒い場所にいたら寂しいだろうな。いろんな気持ちがでてきました。少し落ち着いた後見学に戻り献体と対面した時、自分の気持ちの変化に気づきました。初めて献体を見たときは、しっかり見てメモをとることに気持ちが向いていましたが、倒れた後に献体を目の前にすると本当に感謝の気持ちでいっぱいになりました。献体者はほとんどが高齢者で、そのお顔を見た時、大好きだった祖母や前の職場で亡くなられた利用者の方達を思い出し、グッとこみあげてくるものがありました。その安らかなお顔からは「頑張って立派な看護師さんになってね」と言われているような気がしてなりませんでした。それからは、献体者に感謝しながら命の重みを感じながら積極的に触ることができました。
確かに看護師は技術や専門的知識も必要なので一生懸命勉強することはすごく大切なことですが、知識・技術と同じくらいの思いやりを持たなければいけないと感じました。それは学校の演習でも実感しています。私が目指している看護師という職業は「命」に携わる大変重みのある仕事です。今日医学の発展があるのは献体者の協力のお陰だと思います。死をもって私に「命の尊さ」を教えてくださいました。そしてより深く医療の世界へと引き込まれていきました。今後は献体者の遺志を無駄にしないよう、少しでも苦しんでいる人たちが安心して看護・医療を受けられるよう努力していきたいと思います。

（1年Ａクラス 相川智美）

北山研修に行く前までは、2日間で本当に仲良くなれるのか、相手を知ることのできるのかと不安でいっぱいでした。クラスには佐賀市医師会の高等課程から一緒だった方が多く、私は他校からの入学のため、うまく入れず、入学当初は心細く毎日ただ過ぎるという感じでした。でも北山研修でクラスのみんなと生活を共にし、打ち解けた方が沢山います。この研修のセッションを通して、学んだことは、相手のことを知ろうという態度や、気持ちが自分にあれば、その思いは伝わるということです。人は必ず支えあって生きている。私はこの学校に来て、この北山研修を経て「Aクラスのみんなと3年間支えあっていくんだ。同じ夢をみんなで掴み取るんだ！」と強く思いました。私一人では不安なことでもクラス皆で協力しあって行けばきっと大丈夫な気がします。私はこのクラスで、この研修に参加できたことを嬉しく思います。今日からまた新たな気持ちで学校生活を送りたいと強く思っています。

（1年Aクラス 池上藍香）

研修の初めは、日ごろ話さない人とグループが一緒で不安でしたが、いろいろ話して行くうちに持っていたイメージが変わり、その人の良さを見つけることができました。また、話すことで自分と違う考え方もあり、勉強になりました。「夢語り法」では、自分の夢を他人に話してアドバイスなどをもらって、今まで遠い夢だったと思っていたことが少し近づいた気がして、頑張ろうという気持を持つことができました。
まずは、皆と国家試験に受かることが第一の夢であるので、お互いが信頼できる関係を築くことができればと思いました。また、第2セッションでは一人一字ずつ書いて文章を作る「80マス作文」は日ごろ話したことがない人と、ぎこちない感じで始まったのがだんだん楽しくなり自分が考えているのと違う文になっても、それとなくつながりおもしろかったです。お互いがどんな文章にしようとしているのか考えることは本当に楽しかったです。
そして最後の「心の花束」は2日間という短期間で自分の良さを見つけてもらい、自信につながったのと同時にこのグループでよかったと思いました。実習や勉強、仕事できつくなったとききっとこれを読んだら頑張れると感じました。大切にとって時々読みたいと思います。

（1年Aクラス 光富万里子）

5月21日から1泊2日の人間関係論研修を終えて、改めて人間はひとり一人独自の存在であり、お互いを尊重することで集団や社会を作り、生活していけるのだと学んだ。研修を通してグループのメンバーの新たな発見や思いやりを感じ、楽しく過ごすことができた。2日目の夢語り法では、自分の夢を語りグループメンバーの夢を傾聴することができ、お互いがその夢を肯定的にとらえることで、安心感と相互理解が生まれたと思う。心の花束法では、お互いが相手の長所を見つけ、ありのままの存在として受け入れることで、自分自身が認められることに繋がるのだと感じた。また、今まで自信が持てなかった部分も肯定的に捉える事が出来るようになった。今回の人間関係論研修で学んだことを、今後の学校生活や臨床の場などで活かしていきたい。

（1年Bクラス 山本真由美）

私は研修前、人間関係についての研修ということだったので「みんなともう仲良くなっているけどなあ」と思っていました。しかしいろいろなセッションをグループで行っていくうちにメンバーの知らないところがたくさんあってとても驚きました。グループ内で、自分の思っていることを言葉にして他の人に話すことによって、メンバーと親しくなり、また自分とも向き合うことができました。「コラージュ」をして自分の心の形を目で見ることができたし、夢を語り、皆から肯定的な意見をもらうことで自信にもつながりました。これがグループではなく、もっと多人数の中で話すなら絶対に本当に思っていることは話せないと思います。6～7人程のグループに分かれ、しかもすべてのセッションを同じグループで行ったことで本当にメンバーと仲良くなることができ、仲間の大切さを知りました。またグループメンバーと同じ部屋だったことでとても安心して研修に臨むことができました。
私は「夢と守護霊ワーク」で、夢を語るときに号泣してしまって最後は悩み相談みたいになったのですが、一人ひとりに意見をもらう時、皆あたたかい言葉をかけてくれたので、本当に心強く、私はこれでいいのだと思うことができました。また一人ひとりの意見や考えを聞くことで個性がわかりそれを受け止めることで、さらに絆が深まったように感じました。
私は研修委員を努めたのですが皆がとても協力してくれ、スムーズに進めることができました。この研修で、Bクラスのことが大好きになりこのメンバーで絶対卒業したい、皆のことを大切にしたいと思いました。

（1年Bクラス 武富しほり）

     
     
 

長期実習を通して学んだことは、根拠を持って行動することの大切さです。なぜそうなったのか、なぜそれが必要なのか考えることで、患者さんをより深く理解することができ、症状の観察や援助につなげることができると感じました。またチームワークや友達の大切さを改めて感じました。何度もくじけそうになりましたが、グループメンバーや先生に励まされ、乗り越えることができました。残された課題は知識面です。質問されてもまったく答えられないことが何度かありました。今後は知識習得に向け前向きにとり組んでいこうと思います。

（2年Aクラス 古村文子）

実習を通して、個別性を踏まえた援助の必要性を学びました。疾患や病状、患者さんの希望、普段はどのようにされているのかなど様々な視点から情報収集し、一人ひとりに合った援助を行うことが看護だと感じました。また、実習中疑問に思ったことを自宅に帰って調べることで、援助につなげることができました。しかし、実習を振り返るとグループメンバーに助けられることが多く、自分自身はチームの一員としての役割を十分果たせたとはいえません。今後の課題にしたいと思います。

（2年Aクラス 石橋 真）

実習当初は課題の多さに戸惑いましたが、勉強してから実習に臨むと観察の視点も広がり、援助内容や方法もいろいろ考えることができました。しかし、複数の疾患を合併している方も多く、疾患との関連性や治療内容など勉強することが多く、焦りを覚えました。そのような時、指導者から「実習で一つでも学べたらいいのでは」と言っていただき気持ちが楽になりました。また、患者さんとの日々のかかわりを通して、患者さんの心の内側が少し見えたときはとても嬉しく、コミュニケーションと信頼関係を築くことの大切さを学べました。

（2年Aクラス 遠江信子）

実習ではバイタルサイン測定や清拭などの日常生活援助や処置の見学・実施など多くの技術習得ができました。しかし、技術だけでなく、まずベッドサイドに座り患者さんと向き合うことがとても大事だと思いました。どのように声をかければいいのか難しく悩みましたが、しっかりと患者さんと向き合って傾聴することが不安の軽減や治療に対する意欲につながる事を実感しました。健康な自分が病気になった人の気持ちを100％分かることはできないと思います。しかし、患者さんの気持ちを少しでも理解しようとすることが看護師には重要だという事を、この実習を通して学びました。

（2年Bクラス 内田剛士）

実習はつらかったが、それ以上に学ぶものがたくさんありました。毎日の行動計画は、患者さんに必要な援助は何かを考え、計画をたてました。援助後、患者さんから「ありがとう」と言ってもらえると、次も患者さんに喜んでいただける援助をしようと頑張りました。そして、患者さんに援助をさせていただいているという感謝の気持ちをもって接することも学びました。そう思う事で自然と学習もするし、患者さんにとって一番いい援助は何かを考えるようになりました。人を看護することは本当に難しく大変なことだと思います。これからも知識・技術の向上に努め、看護の視点をもち思いやりのある看護師になるためにがんばっていきたいと思います。

（2年Bクラス 嶋野真菜美）

今まで人のためにできることを真剣に考えた事もなく過ごしてきましたが、実習で患者さんの気持ちを考えるようになり、少しずつ自分が変われたように思います。初めのころは一方的な援助でしたが、実習が進むにつれ、疾患や病態、患者さんはどう思われているのかなどを考えて援助を計画しました。しかし、カンファレンスでは人まかせにしたり、言い合いになったりとまだまだチームワークがとれませんでした。今後はチームメンバーと協力していきたいと思います。

（2年Bクラス 田村 亮）